Ναι, αλλά η βασική ιδέα της εκπαίδευσης, φίλε Garvin, είναι πως κατά τη διάρκεια της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, το άτομο πρέπει να λάβει συνολική μόρφωση, κι όχι απόλυτα στοχοθετημένη πάνω σε αυτό που θα επιλέξει να σπουδάσει (εάν καταφέρει να εισαχθεί εκεί, βεβαίως). Εάν στα 15 σταματήσει κάθε τριβή με μαθήματα γενικής παιδείας, καθώς και όσα σχετίζονται με γλωσσικά και ιστορικά θέματα, τότε πιθανολογώ πως περιορίζεται πέραν του δέοντος το γνωστικό εύρος των εκπαιδευομένων.
Άλλωστε, σε διαβεβαιώ πως δεν είναι και πολύ ευχάριστο, ή ελπιδοφόρο αν θέλεις, να διορθώνεις γραπτά φοιτητών ΑΕΙ, των οποίων η σύνταξη είναι σε επίπεδα παιδιών δημοτικού- σε σημεία φυσικά, όχι εν συνόλω (αλίμονο).
Κατ' επέκταση, φρονώ πως δεν πρέπει να εγκαταληφθεί στην ηλικία των 15/16 η απόπειρα μετάδοσης γνώσεων γενικής παιδείας...
Συμφωνώ ...Θέλω αν γίνεται κάποιος να μου απαντήσει : Για ποιο λόγο μισούμε τα μαθήματα πο "δεν μας ενδιαφέρουν" ? Μήπως ο τρόπος που προσπαθούν να μας μεταδώσουν τις γνώσεις δεν είναι ο σωστός ? Μήπως φταίμε και λίγο εμείς οι ίδιοι ή οι γωνείς μας που δεν γουστάρουμε γενικά το σχολείο ?
Δεν υπάρχει κανένας λόγος να "μισείς" ένα μάθημα που δεν σ ενδιαφέρει!Μπορείς απλά να μην ασχολείσαι, σαν να μην υπάρχει!Τώρα αν οι καθηγητές ή οι γονείς γίνονται καταπιεστικοί και υποχρεώνουν τα παιδιά να ασχολούνται με κάτι που δεν τους αρέσει, είναι φυσικό να υπάρξει μια ανάλογη αντίδραση...
Γενικά πιστεύω πως οι γονείς θα έπρεπε να δίνουν στα παιδιά τους την εικόνα του σχολείου,σαν ένα μέρος που τους δίνει την ευκαιρία να μάθουν καινούρια κ ενδιαφέροντα πράγματα κ όχι σαν καταναγκαστικό έργο που θα πρέπει να υποστούν για να γίνουν "σωστοί" άνθρωποι!
Και οι καθηγητές θα πρέπει να παρουσιάζουν το μάθημά τους με τέτοιο τρόπο ώστε να έλκουν τους μαθητές, να τους δίνουν κίνητρα να αγαπήσουν αυτό που διδάσκονται και να καταλάβουν τη χρησιμότητά του!
Γιατί όλα τα μαθήματα κάτι χρήσιμο έχουν να μας δώσουν, έτσι?Αλλιώς ποιος ο λόγος ύπαρξής τους??